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日志总数:336
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留言数量:2
访问次数:2377990
建立时间:2004年12月4日 |
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 [教育理论]基于 Internet 的教育网络与21世纪的教育革新
原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢？难道我触犯了右派利益吗？岂有此理！！！！！！！！！11 发表于 2004/12/18 12:07:13 |
| 基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新何克抗 一、21世纪对教育需求的特点 ⒈ 信息社会所需要的新型人材要求全新的培养模式 ⒉ 信息社会的经济发展要求对劳动力进行终身的教育与培训 ⒊ 信息社会的“知识爆炸”现象要求大幅度提高教学质量与教学效率 二、 如何迎接21世纪对教育的挑战 ⒈ 基于Internet的教育网络能较好地满足21世纪对教育的需求 ⒉ 基于Internet的教育网络中的教育体制 ⒊ 基于Internet的教育网络中的教学模式 ⒋ 基于Internet的协作式教学系统的实现 三、发达国家对基于Internet的教育革新的探索 四、建设基于Internet的教育网络促进我国教育革 一、21世纪对教育需求的特点 21世纪将是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点，下面是对这类特点的初步分析。 ⒈ 信息社会所需要的新型人材要求全新的培养模式 信息社会需要什么样的人材？信息社会所需要的人材应有什么样的知识结构与能力素质？自80年代以来，国内外的许多专家学者为这类问题开过不下几百次的专题研讨会，提出了各种各样的观点，但似乎还 |
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[教育理论]对我国中小学计算机教育现状的思考和分析
原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢？难道我触犯了右派利益吗？岂有此理！！！！！！！！！11 发表于 2004/12/18 11:21:57 |
| 对我国中小学计算机教育现状的思考与分析
——评联合国开发署首席技术顾问Allen博士的两篇考察报告
北京师范大学 何克抗
（本文写于1995年）
1995年上半年,联合国开发署(UNDP)的首席技术顾问Dwight W.Allen博士到我国部分地 区进行了有关中小学计算机教育情况的短期考察,不久,他写出了两篇题目分别为"重新考察 中国中小学的计算机课程———警告"和"中国中小学计算机教育的未来"的考察报告。这两 篇考察报告涉及到我国中小学计算机教育的许多根本性问题,既有尖锐的批评也不乏有益的 建议,内容丰富,观点鲜明,值得我们认 |
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[教育理论]当代知识观及其对基础教育改革的启示
原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢？难道我触犯了右派利益吗？岂有此理！！！！！！！！！11 发表于 2004/12/10 15:41:39 |
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当代知识观及其对基础教育改革的启示http://www.etc.edu.cn/articledigest29/dangdai1.htm
知识观是人们关于知识问题的总体认识和节本看法。有什么样的知识观便有什么样的教育观，知识观是教育观的基础，它构成教育改革的基本前提。当代知识观蕴涵内在、开放、动态的知识本质观，多维、互补的知识价值观和积极内化、主动生成、合作建构的知识获得观。基础教育改革应认真处理好知识目标、课程结构、教学方式和教学评价等方面的问题。
传统知识观确信知识即确定的知识，是人对客观世界及其规律的把握；知识独立于人的价值观念和社会意识形态；真正的知识是不变的真 |
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[教育理论]论合作学习的基本理念
原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢？难道我触犯了右派利益吗？岂有此理！！！！！！！！！11 发表于 2004/12/8 14:53:29 |
论合作学习的基本理念http://www.being.org.cn/inquiry/cooperative.htm
合作学习( cooperative learning )在20世纪处兴起于美国。世界各国的合作学习实践虽然在其具体形式上和称谓上不甚一致，如欧美国家称“合作学习”、“合作授课”，在前苏联等国家称“合作的教育学”，在我国称“合作教学”等，但它们却有许多共同的教学理念，与传统教学观有着许多质的不同，并由此形成彼此鲜明的对照。综而观之，合作学习的基本理念主要包涉以下几个方面的内容。
一、互动观
合作学习视教 |
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[教育理论]新知识观：研究性学习的知识论基础
原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢？难道我触犯了右派利益吗？岂有此理！！！！！！！！！11 发表于 2004/12/8 10:02:17 |
新知识观：研究性学习的知识论基础http://www.being.org.cn/inquiry/ilbase.htm
很好的文章！值得一看！
知识观是人们对什么知识最有用和掌握什么知识的根本看法，不同的知识观会形成不同的教学观、课程观，如传统知识观重视陈述性知识，这便产生了接受性学习。一种什么样的知识观需要研究性学习，或者说，研究性学习是建立在什么样的知识观的基础上的，这个问题的思考对深入研究性学习有重要的价值。
一、新知识观关于知识性质的看法，在本质上包含着它在学习方式上对研究性学习的必然选择。
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[教育理论]从系统论到关系论——论信息社会教学设计理论的新发展
原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢？难道我触犯了右派利益吗？岂有此理！！！！！！！！！11 发表于 2004/12/6 14:46:01 |
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从统论到关系论——论信息社会教学设计理论的新发展http://www.being.org.cn/theory/x2g.htm
现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，放弃了呆板的设计模式，而是逐步开始重视教学的“生命性”，强调教学设计的关系性、灵活性、创造性和实时性，从而更加有利于培养学生的创新精神和各种能力。
信息社会里教育的一个主题就是培养学生的生存能力。围绕什么是“生存能力”有两种观点。第一种观点把生存能力看作是“问题解决能力”、“信息应用能力”等能力的集合。第二种观点则认为生存能力是具有关心和体贴他人等丰 |
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